徐州三中学习《学进去 讲出来——徐州市域课堂教学改革行动研究（2014）》 指导意见
自2013年底，徐州市教育局下发《关于实施〈“学进去 讲出来教学方式”行动计划>的意见》以来，拉开了课堂教学改革的序幕，徐州教育人再次吹响集结号，打响课堂教学改革攻坚战。两年来经过全市上下的不断实践、反思，徐州市教育局推出了《学进去 讲出来——徐州市域课堂教学改革行动研究（2014）》一书，这是一本凝聚着徐州教育人教育智慧之书，更是一本指导我们今后课改之路的行动指南。学校将把这本书作为本学年校本培训用书，希望老师们认真学习，有所收获。现将学习内容与要求公布如下。
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时间 |
内容 |
要求 |
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2015年 11—12月 |
第一章 “学讲计划”的内涵及制度建设 |
请说出“学讲计划”遵循的教育理念有哪些，并在自己的课堂中有意识地运用这些理念 。 |
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2016年 1月 |
第二章 “学讲计划”的实施 第一节 “学讲课堂”难点问题攻关 |
你在践行“学讲方式”的教学实践中遇到了哪些难题？请进行反思，谋划解决方案。 |
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难点一：如何有效编制“导学案”？ |
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难点二：如何进行“学讲”课的教学设计？ |
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难点三：如何有效开展自主先学？ |
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难点四：怎样进行学情分析？ |
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难点五：“学讲课堂”怎样把学习主动权交给学生？ |
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难点六：如何进行学习小组的建设？ |
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难点七：如何看待“学讲方式”的“围坐”？ |
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难点八：如何有效开展小组合作学习？ |
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难点九：如何改变小组中“边缘生”“沉默生”？ |
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难点十：怎样有效进行小组学习展示？ |
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2016年2月 |
第二章“学讲计划”的实施 第二节 教学课例 |
请对照学讲计划要求，对自己的一篇教学设计进行点评，可以在教学设计中穿插点评，也可以最后集中点评，最终形成一篇课例分析的文章。 |
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高中化学课例《化学能转化为电能》 |
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高中地理课例《湿地资源的开发与保护》 |
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高中数学课例《抛物线及其标准方程》 |
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高中生物课例《设计和制作DNA分子双螺旋结模型》 |
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高中语文课例《司机与农民》 |
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2016年 3—4月 |
第三章 “学讲计划”的实践 |
请在“学讲计划”的要求下，尝试建立适合自己的学生和个人教学风格的教学模式，把它总结出来。 |
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2016年 5—6月 |
第四章 “学讲计划”实施过程中的反思 |
请撰写一篇关于课堂教学的论文，结合我校“自主 共享 成长”课堂教学模式的要求，重在对实践的反思、对策略的运用、对规律的总结。 |
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《学讲方式实施中的课堂缺失现象》 |
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《谨防“学讲计划”的“模式化”》 |
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《“学讲方式”应摈弃模式化倾向》 |
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《“学讲计划”实施中遇到的问题及解决对策》 |
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《谈自主学习与自学的区别》 |
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《开展小组活动中遇到的问题初探》 |
